Download, Unduh RPP Kurikulum 2013 SD, MI Kelas 4 Semester 1 dan 2 Revisi Terbaru 2018
01/10/18
Download, Unduh RPP Kurikulum 2013 SD, MI Kelas 4 Semester 1 dan 2 Revisi Terbaru 2018 - Rekan guru semua guru jumi akan membahas sedikit terkait dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
![[SoalSiswa.blogspot.com] Download, Unduh RPP Kurikulum 2013 SD, MI Kelas 4 Semester 1 dan 2 Revisi Terbaru 2018,](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGr5ccmEGsSRjBwo8hBUaTuuxLmV5s09fi-POKEg1P1KqSTLPiD5GggnEToh1MvTGU_gN_8LS2b9TOwShGE3zaci4tqIfrnqoLdxTKNIYh1WCyE9vHcLpexyxbGObQxTYKeGWs8yVrdmLR/s400/RPP+KELAS+4.JPG "Blog SoalSiswa | Download, Unduh RPP Kurikulum 2013 SD, MI Kelas 4 Semester 1 dan 2 Revisi Terbaru 2018") |
| Download, Unduh RPP Kurikulum 2013 SD, MI Kelas 4 Semester 1 dan 2 Revisi Terbaru 2018 |
Sebagai Pendahuluan
Baiklah kita mulai dengan pengertian tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan menajemen pembelajaran untuk mencapai satu atau lebih kompetensi dasar yang telah dijabarkan dalam silabus. RPP ini dapat digunakan oleh setiap pengajar sebagai pedoman umum untuk melaksanakan pembelajaran kepada peserta didiknya, karena di dalamnya berisi petunjuk secara rinci, pertemuan demi pertemuan, mengenai tujuan, ruang lingkup materi pembelajaran yang harus diajarkan / dilaksanakan, kegiatan belajar mengajar, media, dan evaluasi yang harus digunakan. Oleh karena itu, dengan berpedoman pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau RPP ketika guru pengajar akan dapat memberikan dengan sistematis, tanpa khawatir keluar dari tujuan, ruang lingkup materi, strategi belajar mengajar, atau keluar dari sistem evaluasi yang seharusnya. Maka dengan danya RPP ini akan membantu si pengajar dalam mengorganisasikan materi standar, serta mengantisipasi peserta didik dan masalah-masalah yang mungkin timbul dalam pembelajaran. Dengan adanya perencanaan yang matang ini akan dapat bermanfaat bagi guru atau pengajar maupun bagi siswa / peserta didik akan mengetahui secara pasti tujuan yang akan dicapai dan cara mencapainya.
Sebagai Pembahasan
Pengertian dan Fungsi Rencana Pelajaran dan strategi penyusunan
1. Komponen RPP
Rencana Pelaksanaan Pemnelajaran yang dibuat guru merupakan perencanaan jangka pendek untuk memperkirakan tindakan apakah yang akan dilakukan dalam pembelajaran, baik oleh pengajar maupun perserta didik untuk mencapai suatu kompetensi yang sudah ditetapkan. Dalam RPP harus jelas Kompetensi Dasar (KD) yang akan dicapai oleh peserta didik, apa yang harus dilakukan, apa yang harus dipelajari, dan bagaimana mempelajarinya, serta bagaimana pengajar mengetahui bahwa peserta didik telah menguasai kompetensi tertentu. Maka dengan aspek-aspek tersebutlah yang merupakan unsur utama yang harus ada dalam setiap RPP.
RPP terdiri dari beberapa komponen untuk program proses kegiatan belajar dan proses pelaksanaan program. Komponen program mencakup KD, materi standar, metode pembelajaran, media pembelajaran, sumber belajar, dan waktu belajar. Maka dengan itu, Dasarnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan suatu sistem yang terdiri dari komponen-komponen yang saling berhubungan serta berinteraksi satu denganlainnya, dan memuat langkah-langkah pelaksanaannya untuk mencapai tujuan yaitu membentuk kompentensi yang sudah ditetapkan sebelumnya. Adapun format RPP yang telah dirumuskan dalam berbagai kajian di Lembaga Pengembangan Pendidikan Universitas Sebelas Maret (LPP UNS) terlampir dalam panduan ini, dengan komponen RPP seperti tersebut di bawah ini.
Baiklah kita mulai dengan pengertian tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan menajemen pembelajaran untuk mencapai satu atau lebih kompetensi dasar yang telah dijabarkan dalam silabus. RPP ini dapat digunakan oleh setiap pengajar sebagai pedoman umum untuk melaksanakan pembelajaran kepada peserta didiknya, karena di dalamnya berisi petunjuk secara rinci, pertemuan demi pertemuan, mengenai tujuan, ruang lingkup materi pembelajaran yang harus diajarkan / dilaksanakan, kegiatan belajar mengajar, media, dan evaluasi yang harus digunakan. Oleh karena itu, dengan berpedoman pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau RPP ketika guru pengajar akan dapat memberikan dengan sistematis, tanpa khawatir keluar dari tujuan, ruang lingkup materi, strategi belajar mengajar, atau keluar dari sistem evaluasi yang seharusnya. Maka dengan danya RPP ini akan membantu si pengajar dalam mengorganisasikan materi standar, serta mengantisipasi peserta didik dan masalah-masalah yang mungkin timbul dalam pembelajaran. Dengan adanya perencanaan yang matang ini akan dapat bermanfaat bagi guru atau pengajar maupun bagi siswa / peserta didik akan mengetahui secara pasti tujuan yang akan dicapai dan cara mencapainya.
Sebagai Pembahasan
Pengertian dan Fungsi Rencana Pelajaran dan strategi penyusunan
1. Komponen RPP
Rencana Pelaksanaan Pemnelajaran yang dibuat guru merupakan perencanaan jangka pendek untuk memperkirakan tindakan apakah yang akan dilakukan dalam pembelajaran, baik oleh pengajar maupun perserta didik untuk mencapai suatu kompetensi yang sudah ditetapkan. Dalam RPP harus jelas Kompetensi Dasar (KD) yang akan dicapai oleh peserta didik, apa yang harus dilakukan, apa yang harus dipelajari, dan bagaimana mempelajarinya, serta bagaimana pengajar mengetahui bahwa peserta didik telah menguasai kompetensi tertentu. Maka dengan aspek-aspek tersebutlah yang merupakan unsur utama yang harus ada dalam setiap RPP.
RPP terdiri dari beberapa komponen untuk program proses kegiatan belajar dan proses pelaksanaan program. Komponen program mencakup KD, materi standar, metode pembelajaran, media pembelajaran, sumber belajar, dan waktu belajar. Maka dengan itu, Dasarnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran merupakan suatu sistem yang terdiri dari komponen-komponen yang saling berhubungan serta berinteraksi satu denganlainnya, dan memuat langkah-langkah pelaksanaannya untuk mencapai tujuan yaitu membentuk kompentensi yang sudah ditetapkan sebelumnya. Adapun format RPP yang telah dirumuskan dalam berbagai kajian di Lembaga Pengembangan Pendidikan Universitas Sebelas Maret (LPP UNS) terlampir dalam panduan ini, dengan komponen RPP seperti tersebut di bawah ini.
1. Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi yang dirumuskan dalam RPP harus jelas. Semakin jelas maka kompetensi akan semakin mudah diamati, dan akan semakin mudah atau semakin tepat pula merencanakan kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan untuk mencapai kompetensi tersebut. Ada beberapa materi standar bisa saja akan memiliki lebih dari satu KD.
2. Materi standar
Standar materi yang dikembangkan dan dijadikan bahan kajian peserta didik harus disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuannya, mengandung nilai fungsional, praktis, serta disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan lingkungan, institusi, dan daerah.
3. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran merupakan tahap-tahap kegiatan yang dilakukan oleh pengajar dan peserta didik untuk menyelesaikan suatu materi standar yang telah direncanakan oleh pengajar. Dalam menyampaikan materi harus mencakup beberapa kegiatan, seperti PENDAHULUAN, tahap PENYAJIAN, dan tahap PENUTUP.
4. Metode Pembelajaran
Cata atau metode dalam menyampaikan materi, diantanranya yaitu (menguraikan, memberi contoh, memberi latihan dan lain-lain) suatu bahan kajian kepada peserta didik. Pilihlah metode atai cara yang sesuai untuk digunakan dalam mencapai kompetensi tertentu.
Contoh-contoh metode dalam RPP misalnya ceramah, diskusi, tanya jawab, simulasi, studi kasus, praktikum, seminar, demonstrasi, bermain peran dan lainlain.
5. Media Pembelajaran
Media pemnelajaran merupakan semua atau segala sesuatu yang dapat menyalurkan atau menyampaikan pesan/informasi dari sumber pesan/informasi ke penerima pesan/informasi. Jadi dengan adanya media peserta didik dapat melihat, membaca, mendengarkan atau ketiganya sekaligus dalam menyerap berbagai informasi yang disampaikan oleh pengajarnya. Beberapa contoh dalam media pembelajaran, misalnya alat-alat elektronik, gambar, buku dan sebagainya. Kemudia yang dimaksud dengan alat pembelajaran yaitu benda-benda, perkakas atau alat-alat yang digunakan dalam pembelajaran sehingga memungkinkan terjadinya proses pembelajaran. Alat-alat itu tidak disebut media pembelajaran karena tidak dimaksudkan untuk membawa pesan.
6. Sumber Belajar
Sekarang tentang sumber belajar. Semua guru yakin sudah mengetahui apa iti sumber belajar. Semua atau segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan untuk penggalian informasi inilah yang dikatakan sumber belajar. Beberapa yang dapat dijadikan sumber pembelajaran, yakni seorang guru, dosen, akhli (sebagai nara sumber), buku teks, jurnal ilmiah, laporan penelitian, internet, dan lain-lain.
7. Alokasi Waktu
Alokasi waktu harus disusun dengan cermat oleh seorang guru dalam waktu menyusun RPP. Misalnya tahap pendahuluan 5 menit, kegiatan inti / pokok 25 menit, kegiatan penutup 5 menit. Jadi, satu jam pelajaran 35 menit.
2. Cara Penyusunan RPP
Dalam penyusunan RPP pengajar perlu menentukan batas lingkup materi sub pokok bahasan mana saja yang akan diajarkan setiap kali pertemuan dengan melihat estimasi waktu dalam silabusnya. Bila suatu sub pokok bahasan dalam silabus membutuhkan waktu lebih dari sekali pertemuan atau beberapa kali pertemuan, maka sub pokok bahasan itu perlu dirinci lagi. Bila hal ini tidak mungkin, karena akan mengganggu keutuhan materi, maka dapat dibuat satu RPP yang digunakan untuk dua kali pertemuan atau lebih. RPP harus disusun secara sistemik dan sistematis, utuh dan menyeluruh, dengan beberapa kemungkinan penyesuaian dalam situasi pembelajaran yang aktual. Dengan demikian RPP dapat berfungsi untuk mengefektifkan proses pembelajaran sesuai dengan apa yang telah direncanakan. RPP hendaknya disusun secara sederhana dan fleksibel, serta dapat dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran, dan pembentukan kompetensi peserta didik.
Lihat juga :
Berikut ini langkah-langkah yang sebaiknya dilakukan dalam penyusunan RPP suatu mata kuliah atau blok mata kuliah:
1. Identifikasi Mata Kuliah atau Blok Mata Kuliah
Tuliskan identitas Program studi, nama mata kuliah atau blok mata kuliah, kode mata kuliah, bobot SKS, semester (bersumber pada kurikulum yang sudah ada).
2. Perumusan Standar Kompetensi (SK)
Tuliskan rumusan SK dari setiap mata kuliah yang didasarkan pada tujuan akhir dari mata kuliah tersebut. Tuliskan dengan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik (lihat silabusnya).
3. Perumusan Kompetensi Dasar (KD)
Tuliskan rumusan KD yang merupakan penjabaran dari SK dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik (lihat silabusnya). Tuliskan satu KD pada setiap RPP untuk satu kali pertemuan atau lebih.
4. Perumusan Indikator
Tuliskan indikator sebagai penjabaran dari KD dengan kata kerja operasional. Kata kerja operasional pada rumusan indikator dapat dirinci sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dan dapat ditulis secara terpisah antara aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik (lihat silabusnya).
5. Penentuan Tahap Pembelajaran
Urutan tahap pembelajaran terdiri dari komponen Pendahuluan, Penyajian, dan Penutup. Pendahuluan merupakan tahap awal kegiatan yang dimaksudkan untuk mempersiapkan peserta didik agar secara mental siap mempelajari pengetahuan, keterampilan, dan sikap baru. Pada tahapan ini berisi penjelasan ringkas materi yang akan dikaji, keterkaitan materi kajian dengan materi sebelumnya atau dengan praktek keseharian (apersepsi), dan kompetensi yang harus dicapai peserta didik.
Tahap penyajian merupakan tahapan utama dalam pembelajaran, di dalamnya berisi uraian, contoh, diskusi atau latihan tentang materi yang dikaji. Sedangkan tahap Penutup merupakan tahapan akhir suatu pembelajaran. Pada tahap Penutup ini digunakan untuk memberikan penegasan, ringkasan, penilaian maupun tindak lanjut tentang materi yang dikaji tersebut.
6. Penentuan Kegiatan Pembelajaran
Tuliskan berbagai kegiatan utama yang harus dilakukan oleh pengajar maupun peserta didik selama proses pembelajaran yang akan dilakukan, yang mampu menggambarkan strategi pembelajaran.
7. Pemilihan Metode PembelajaranTentukan metode pembelajaran yang akan diterapkan untuk memberikan pengalaman belajar kepada peserta didik selama proses pembelajaran, mulai dari tahap Pendahuluan, Penyajian sampai tahap Penutup. Pemilihan metode pembelajaran hendaknya disesuaikan dengan KD yang ingin dicapai, karena tidak setiap metode pembelajaran sesuai untuk digunakan dalam mencapai tujuan KD tertentu.
8. Pemilihan Media Pembelajaran
Tuliskan media yang akan digunakan dalam melaksanakan pembelajaran. Media hendaknya dipilih yang sesuai dengan metode pembelajaran yang akan digunakan. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dapat menjadikan pembelajaran lebih menarik, sehingga akan mempermudah untuk mencapai
KD yang telah ditetapkan.
9. Penentuan Sumber Belajar
Tuliskan sumber belajar yang akan digunakan (didasarkan pada relevansi, konsistensi, dan edukuasi). Adapun yang dimaksud sumber belajar adalah buku-buku rujukan atau referensi berupa buku teks, jurnal, laporan penelitianatau bahan ajar lainnya. Sumber belajar juga dapat berupa manusia, misalnya dosen, peserta didik atau obyek lainnya tempat asal informasi diperoleh, atau sebagai nara sumber.
10. Alokasi Waktu
Tuliskan jumlah waktu yang dibutuhkan oleh pengajar dan peserta didik untuk menyelesaikan setiap langkah pada urutan Tahap Pembelajaran yaitu : Pendahuluan, Penyajian, dan Penutup. Porsi terbesar adalah tahap Penyajian, yaitu antara 80-90 % dari keseluruhan kegiatan pembelajaran. Sedangkan Pendahuluan biasanya hanya membutuhkan 5 %, dan Penutup memerlukan 10-15 % dari keseluruhan waktu yang digunakan untuk pembelajaran.
Silahkan download, unduh contor RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 SD, MI Hasil Revisi Terbaru Tahun 2018
Download RPP K 13 SD, MI Kelas 4 Semester 1
RPP K 13 Kelas 4 SD, MI Kelas 4 Semester 1 - Tema 1
RPP K 13 Kelas 4 SD, MI Kelas 4 Semester 1 - Tema 2
RPP K 13 Kelas 4 SD, MI Kelas 4 Semester 1 - Tema 3
RPP K 13 Kelas 4 SD, MI Kelas 4 Semester 1 - Tema 4
RPP K 13 Kelas 4 SD, MI Kelas 4 Semester 1 - Tema 5
atau
RPP K 13 Kelas 4 SD, MI Kelas 4 Semester 1 - Tema 5
RPP K 13 Kelas 4 SD, MI Kelas 4 Semester 1 - Tema 2
RPP K 13 Kelas 4 SD, MI Kelas 4 Semester 1 - Tema 3
RPP K 13 Kelas 4 SD, MI Kelas 4 Semester 1 - Tema 4
RPP K 13 Kelas 4 SD, MI Kelas 4 Semester 1 - Tema 5
atau
RPP K 13 Kelas 4 SD, MI Kelas 4 Semester 1 - Tema 5
Download RPP K 13 SD, MI Kelas 4 Semester 1
RPP K 13 Kelas 4 SD, MI Kelas 4 Semester 2 - Tema 6
RPP K 13 Kelas 4 SD, MI Kelas 4 Semester 2 - Tema 7
RPP K 13 Kelas 4 SD, MI Kelas 4 Semester 2 - Tema 8
RPP K 13 Kelas 4 SD, MI Kelas 4 Semester 2 - Tema 9
Sebagai Kesimpulan
Jadi, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada dasarnya merupakan suatu bentuk prosedur dan manajemen pembelajaran untukmencapai kompetensi dasar yang telah ditetapkan dalam standar isi (standar kurikulum). Dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan RPP merupakan komponen yang penting.
